PENGAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKITAR

Mungkin pernah pada suatu ketika seorang guru sedang mengajar terceletuk oleh seorang siswa sebuah ungkapan "Ah itu hanya teori ! " Saya pernah mengalami hal ini. Terus terang bagi seorang guru yang mengajar saat, kalimat tersebut bukanlah ungkapan yang menyenangkan, namun tidaklah perlu ungkapan semacam itu dibalas dengan ungkapan balik ataupun sanggahan kata - kata. Ungkapan tersebut kiranya menjadi refleksi bagi seorang pengajar apakah apa yang diajarkannya bermakna bagi siswa.

Tulisan berikut adalah sumbangan pemikiran yang dapat dan sudah pernah saya lakukan (disesuaikan kondisi) ketika saya mengajar matematika.

CONTOH TUGAS TERSTRUKTUR DAN KEGIATAN MANDIRI MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Tugas Terstruktur adalah tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tersebut terhadap suatu materi pelajaran pemberian tugas ini dibatasi waktunya dan ditentukan oleh guru. Sedangkan Tugas Tidak Terstruktur (Kegiatan mandiri) adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.

Berikut adalah contoh tugas terstruktur dan Kegiatan Mandiri mata pelajaran matematika yang pernah saya terapkan dalam kegiatan pembelajaran.

CONTOH TUGAS TERSTRUKTUR DAN KEGIATAN MANDIRI MATA PELAJARAN IPA (BIOLOGI)

Salah satu tuntutan penilaian dalam Kurikulum 2013 adalah adanya Tugas Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur. 

TUGAS TERSTRUKTUR

Tugas terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.

CONTOH PELAKSANAAN DAN ARSIP KEGIATAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

 

Ketika seorang guru selesai melakukan sebuah penilaian harian, biasanya dari keseluruhan peserta didik ada sebagian yang belum memenuhi KKM. 

Untuk siswa yang belum mencapai KKM ini perlu diberikan kegiatan remidial agar dapat mengikuti materi selanjutnya, terlebih apabila materi ini terkait dengan materi selanjutnya. 

Sedangkan siswa yang sudah tuntas dapat diberikan kegiatan pengayaan untuk memperdalam penguasaan materi yang telah dipelajarinya.

Pelaksanaan kegiatan remidial dan pengayaan ini perlu dilakukan pengarsipan oleh guru sebagai salah satu bukti fisik yang mungkin akan diperlukan di kemudian hari.

CARA MUDAH MEMBUAT ANIMASI FISIKA

Pada awal saya mengajar, biasanya ketika mengajarkan materi optik tentang lukisan proses pembentukan bayangan, saya melakukannya dengan cara menggambar di papan tulis dan menjelaskan langkah demi langkah proses pembentukan bayangan secara perlahan dan berulang - ulang . Dan jika siswa belum paham juga maka terpaksa saya hapus gambarnya dan membuat serta menjelaskan ulang 💪 dan biasanya dengan cara ini sebagian siswa bisa menangkap penjelasan ini secara sepintas dan beberapa hari kemudian mereka lupa :(

Pada saat menjelang ujian akhir untuk mengingatkan kembali materi tersebut, lagi - lagi saya harus kembali menggambar lagi di papan tulis :(

Dari pengalaman berulang- ulang dan membosankan ini akhirnya terlintas dalam pikiran saya untuk membuat semacam animasi lukisan proses pembentukan bayangan.

Dengan modal kemampuan yang pas -pasan saya mencoba mewujudkan ide tersebut. Untuk membuat gambar animasi ini saya menggunakan aplikasi paint bawaan windows. Caranya gampang, hanya butuh ketelatenan,

Berikut adalah langkah yang dilakukan untuk membuat animasi proses pembentukan bayangan pada cermin cekung dengan menggunakan aplikasi paint.