KISAH TENTANG ATOM DAN HANTU

Alkisah tersebutlah seorang ahli gambar hebat  yang mampu menggambarkan segala sesuatu yang dilihatnya dengan sangat hidup dan mempesona, sehingga mengundang decak kagum dari para penikmat karyanya.

Pada suatu ketika salah seorang penggemarnya bertanya , 

“ Pak,  apa rahasianya sehingga anda mampu menggambar sedemikian hebat ? “

“ Rahasianya ialah kebiasaanku untuk selalu berlatih, mengamati, berlatih, mengamati, dan berlatih lagi begitu seterusnya !” Jawab ahli gambar itu

“ Menurut  anda, di dunia ini  benda apakah yang paling sulit digambar ? “ 

“ Manusia ! “ 

“ Dan benda apakah yang paling mudah digambar ? “ 

“ Hantu ! “

“ Lho, kenapa hantu mudah digambar,  bukankah hantu itu tidak pernah bisa dilihat orang , bagaimana mungkin anda bisa dengan mudah  menggambarnya ? “

PENGAJARAN FISIKA DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKITAR

Fisika adalah mata pelajaran yang memerlukan banyak abstraksi dan imaginasi. Untuk dapat menyampaikannya dengan baik, tidak jarang guru dituntut untuk menghadirkan konsep atau hukum - hukum fisika dengan menggunakan sebuah model dan beragam alat peraga.

Mengingat harga alat peraga buatan pabrik pada umumnya "agak" mahal dan tidak jarang juga sulit untuk mendapatkannya, maka guru diharapkan dapat membuat sendiri alat peraga yang diperlukan dengan memanfaatkan benda - benda yang di sekitarnya. (beberapa contoh alat peraga sederhana dengan memanfaatkan barang - barang di sekitar kita sudah pernah penulis ulas pada tulisan sebelumnya)

Dalam tulisan kali ini penulis mengajak untuk sejenak mencermati kondisi dan fenomena lingkungan sekitar sekolah untuk dapat digunakan sebagai model atau alat peraga terkait mata pelajaran Fisika. Untuk sederhananya penulis membatasi tulisan kali ini pada pemanfaatan Seragam sekolah, ruang kelas, halaman, kegiatan siswa dan peristiwa alam yang mungkin terjadi di sekolah sebagai model atau alat peraga pengajaran fisika.

KISAH KUANTUM

Dunia kuantum adalah sebuah dunia lain dengan aturannya sendiri. Aturan - aturan dan hukum fisika yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari tampaknya tidak berlaku di dunia ini. 

Jika dalam kehidupan sehari- hari terdapat sebuah benda yang bergerak dengan kecepatan yang teratur, maka masa depan benda itu dapat kita ramalkan dengan baik dan mendekati akurat.

Namun dalam dunia kuantum tidaklah demikian adanya. Di dunia ini, sebuah kepastian adalah sebuah pantangan. Yang pasti adalah ketidakpastian. Alih- alih dunia yang determinis dan terpetakan dengan rinci dan jelas, yang ada adalah kemungkinan belaka.

Ketika belajar tentang teori kuantum, kita dipaksa hanya percaya pada logika dan hitungan matematik belaka. Kalaupun ada bukti eksperimen, bukanlah jenis yang dapat kita lakukan sehari - hari atau diperagakan di depan kelas.

RANGKUMAN RUMUS FLUIDA DAN ANALISA PERHITUNGANNYA

PETA KONSEP : THERMODINAMIKA

NB : Gambar ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

RANGKUMAN RUMUS GELOMBANG

 

NB : Gambar ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

RANGKUMAN RUMUS GETARAN DAN CONTOH ANALISA PERHITUNGANNYA

 

RANGKUMAN RUMUS GERAK TRANSLASI - ROTASI

 Dalam dunia mekanika berdasarkan lintasannya dikenal 2 jenis gerak, yaitu gerak translasi dan rotasi. Gerak translasi adalah gerak dengan lintasan lurus, sedangkan rotasi lintasannya berupa lingkaran.

Sekalipun tampak beda, namun antar kedua jenis gerak ini terdapat kesamaan antar satu dan yang lainnya.

Jika pada gerak translasi dikenal besaran kecepatan, percepatan, momentum dan impuls, demikian juga dengan gerak rotasi. 

Dengan fokus pada jenis gerak translasi, maka pemahaman tersebut dapat juga diterapkan dalam gerak rotasi dengan sedikit perubahan pada istilahnya.

NB : Gambar atau catatan ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

RANGKUMAN RUMUS GERAK, MOMENTUM,IMPULS, USAHA DAN ENERGI

 Kecepatan, momentum dan energi kinetik adalah tiga besaran yang saling terkait satu dan yang lain.

Ketika muncul gaya dari luar, nilai dari besaran - besaran di atas mengalami perubahan seiring munculnya besaran baru yang disebut percepatan dan impuls.

NB : Gambar atau catatan ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

ORDE SATUAN

Dulu sewaktu masih kecil dan belajar tentang orde satuan, sempat ada pemikiran kenapa para ilmuwan itu mempersulit dirinya dengan menciptakan istilah - istilah seperti kilo, hekto, deka, mili dan sejenisnya. 

Bagaimana jika di dunia ini hanya ada satuan cm saja?

Bukankah semua menjadi lebih sederhana. Semisal panjang buku 30cm, panjang meja 120 cm atau lebar kelas 800 cm. Ngapain harus pakai satuan meter segala?

Pikiran ini menjadi sedikit terbuka ketika tahu bahwa jarak dari kota asalku ke Surabaya adalah 12.000.000 cm dan tebal rambut 0,002 cm😯

Sepertinya lebih mudah dan enak didengar jika bilang jaraknya 120 km dan tebal rambut 20 mikrometer😄

PETA KONSEP FISIKA

Sekitar tahun 2001 booming sebuah buku berjudul Quantum Learning. Dalam buku itu diajarkan cara membuat peta pikiran. 

Saya mencoba membuat peta pikiran untuk merangkum pokok bahasan dan materi pembelajaran fisika tingkat SMA. Hasilnya mirip pohon flamboyan yang dulu pernah tumbuh di sekolah saya ketika masih SMP 😄

Catatan : 

Gambar ini pernah saya upload diblog rintisan joeliono.wordpress.com

NB : Gambar ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

RANGKUMAN RUMUS VEKTOR DAN SKALAR

Sewaktu masih di Sekolah Dasar, kita diajarkan bahwa 4+3 = 7

Ketika SMP atau SMA kita menemukan bahwa ternyata 4 + 3 hasilnya bisa sama dengan 7, bisa juga 5 atau bahkan 1.

KENAPA INI BISA TERJADI???

Ini terjadi karena kita belajar suatu hal yang baru, yaitu : VEKTOR!

Sebelumnya kita diajarkan cara menjumlahkan besaran yang hanya memiliki nilai, seperti : panjang, waktu, massa dan sejenisnya. Besaran - besaran yang hanya memiliki nilai ini disebut skalar.

Dalam fisika, ternyata ada besaran - besaran yang tidak hanya memiliki nilai, tetapi juga arah, seperti : Kecepatan, percepatan, gaya, momentum dan sejenisnya. Besaran yang memiliki nilai dan arah ini disebut vektor.

Dikarenakan memiliki arah, maka cara menjumlahkan besaran- besaran vektor tersebut diperlukan aturan khusus. 

Hasil "penjumlahan" vektor- vektor itu disebut RESULTAN.

Rangkuman di atas menjelaskan cara - cara yang bisa dilakukan untuk menjumlahkan vektor. 

NB : Gambar atau catatan ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

PENGAJARAN FISIKA DENGAN MEDIA LKS

Pada tahun - tahun awal mengajar sebagai seorang guru muda, biasanya ada dorongan semangat yang besar untuk menyampaikan sebuah materi dengan metode ceramah. 

Karena dengan metode ini di samping menjelaskan ... sang guru juga belajar 😜

Semisal dalam satu tingkatan ada 3 kelas, maka dengan metode ceramah guru harus mengulang materi yang sama di 3 kelas yang berbeda ... maka setidaknya sudah belajar 3 kali. Tahun depan 3 kali lagi ... lama - lama jadi pintar sendiri 😁

Hal inilah yang saya lakukan pada tahun - tahun pertama ketika mengajar. Sebagai contoh untuk materi tata surya saya beri porsi 10 kali pertemuan. Setiap sub bab saya jelaskan dengan rinci dan penuh semangat dan berapi - api 😬 

LITHOSFER

 LAPISAN-LAPISAN BUMI :

Bumi adalah planet ketiga dalam tata surya . Di planet inilah manusia tinggal, sehingga tidak mengherankan jika pengetahuan manusia tentang planet ini adalah lebih banyak dibanding ke delapan planet yang lain .

Apabila Bumi ini dibelah, maka akan di dapati lapisan-lapisan batuan baik yang padat, maupun masih dalam wujud cair .

Lapisan bumi  yang paling dalam di-sebut inti dalam bumi dan tersusun atas besi dan nikel . Jari-jarinya diperkira-kan 1370 km. Dan dari inti dalam bumi inilah  semua panas dalam pe-rut bumi berasal .

Inti dalam ini dilapisi oleh inti luar. Yang wujud-nya cair dikarena-kan panas yang ber-asal dari inti da-lam bumi suhunya sangat tinggi . La-pisan ini diperkirakan terdiri atas bahan besi dan nikel, sama seper-ti bahan inti dalam . Dan tebalnya lebih kurang  2100 km.

Lapisan selanjutnya berwu-jud padat dan berfungsi mere-dam panas yang berasal dari inti bumi. Lapisan ini disebut selubung / mantel dengan ketebalan2900 km, dan diperkirakan tersusun atas olivin .

Diluar lapisan selubung ini, ada satu lapisan yang berwujud padat, tetapi bersifat liat/ kenyal, bahkan bisa mengalir ! lapisan ini disebut astenosfer . Pada lapisan ini terjadi arus konveksi dikarenakan panas dari dalam inti bumi .

Dan lapisan planet Bumi yang paling luar adalah kerak bumi, berupa batuan padat tempat manusia berpijak. Lapisan ini dibagi lagi menjadi 2 lapisan, yaitu yang paling luar di sebut Sial (berupa batuan granit, tebalnya rata-rata 32 km), dan yang sebelah dalam disebut Sima (berupa batuan basal, dengan ketebalan rata-rata 5 km). Kerak ini tidak utuh disepanjang permukaan bumi, melainkan terpecah-pecah menjadi beberapa kepingan besar .

PETA KONSEP LAHIR DAN MATINYA SEBUAH BINTANG

 

NB : Gambar dan catatan ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

CHILDREN LEARN WHAT THEY LIVE

Ada yang menganggap anak - anak adalah malaikat kecil yang lucu dan manis yang membawa kebahagiaan, namun ada pula yang berpikir bahwa anak - anak adalah biang masalah yang menjengkelkan dan membawa kerumitan. 

Ada yang berpikir bahwa anak - anak haruslah dididik dengan keras akan nilai - nilai hidup yang baik agar dapat bermanfaat bagi sesama, namun ada juga yang berpikir bahwa seorang anak tidak boleh dikekang melainkan harus diberi kebebasan yang lebih agar dapat mandiri dan bertahan hidup.

Terlepas dari pertentangan pandangan tersebut, saya yakin bahwa kita semua sepakat bahwa anak - anak dan siswa siswi kita adalah generasi penerus yang akan membentuk masa depan.

Bertepatan dengan HARI ANAK SEDUNIA ini, mungkin ada baiknya kita sejenak melakukan refleksi tentang anak - anak atau siswa siswi kita melalui tulisan yang dibuat oleh Dorothy Law Nolte.

Children Learn What They Live
by Dorothy Law Nolte, Ph.D.

If children live with criticism, they learn to condemn.
If children live with hostility, they learn to fight.
If children live with fear, they learn to be apprehensive.
If children live with pity, they learn to feel sorry for themselves.
If children live with ridicule, they learn to feel shy.
If children live with jealousy, they learn to feel envy.
If children live with shame, they learn to feel guilty.
If children live with encouragement, they learn confidence.
If children live with tolerance, they learn patience.
If children live with praise, they learn appreciation.
If children live with acceptance, they learn to love.
If children live with approval, they learn to like themselves.
If children live with recognition, they learn it is good to have a goal.
If children live with sharing, they learn generosity.
If children live with honesty, they learn truthfulness.
If children live with fairness, they learn justice.
If children live with kindness and consideration, they learn respect.
If children live with security, they learn to have faith in themselves and in those about them.
If children live with friendliness, they learn the world is a nice place in which to live.

Copyright © 1972 by Dorothy Law Nolte

PENGAJARAN FISIKA DENGAN MEDIA TEKA TEKI SILANG

Menjelang ujian akhir biasanya kepada para siswa perlu diberikan kegiatan pengulangan dan pemantapan materi. Hal ini perlu dilakukan agar yang materi - materi pernah dipelajarinya dapat tersegarkan kembali dalam ingatan. 

Biasanya untuk kegiatan ini saya sengaja menyediakan jeda waktu 3-4 kali pertemuan sebelum ujiannya dimulai.

Pada pertemuan pertama pada saat pemantapan biasanya saya memberikan rangkuman rumus- rumus yang pernah diterima siswa selama 3 tahun dari kelas 7 hingga kelas 9.

Dalam kegiatan ini siswa hanya pasif menerima dan mencatat apa yang saya tulis di papan. Jika kebetulan para siswanya tergolong agak lemah dalam belajar, maka cara ini adalah sangat baik dan cukup efektif.

Namun jika siswanya tergolong aktif dan memiliki kemampuan akademik yang cukup bagus, maka menurut saya perlu dicarikan cara lain yang menuntut aktivitas dan kreatifitas mereka.

Salah satu cara yang saya pakai untuk karakteristik siswa seperti ini adalah dengan menggunakan lembar kerja dalam bentuk TTS. 

PETA KONSEP SUHU DAN KALOR

NB : Gambar atau catatan ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

BAGAN MATERI LISTRIK DINAMIK DAN ELEKTROMAGNET

NB : Gambar atau catatan ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KOMIK FISIKA

Fisika adalah sebuah pelajaran yang banyak menggunakan logika dan matematika. Sedangkan karakter ditempa lewat narasi dan rasa. 

Kebetulan saya mengajar di sebuah sekolah swasta yang memberikan perhatian pada karakter anak didiknya. Di sela - sela kesibukan yang ada, saya mencoba membuat sebuah komik fisika yang disamping berisikan fakta sains tetapi juga menyelipkan pendidikan karakter di dalamnya. 

CATATAN TENTANG KONFIGURASI ELEKTRON DAN TRANSISI ANTAR TINGKAT ENERGI

 

PETA KONSEP STRUKTUR ATOM DAN SINAR - SINAR YANG DIHASILKANNYA

 

NB : Gambar atau catatan ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

ANNE SULLIVAN GURU INSPIRATIF YANG PANTANG MENYERAH

Hellen Keller dan Anne Sullivan

Jika membaca kisah Hellen Keller, maka nama Anne Sullivan tidak bisa dilepas dari cerita tersebut. 

Ia adalah guru dari Hellen Keller. Konon berkat ketekunan Anne Sullivan, Hellen Keller kecil yang saat itu frustasi karena mengalami kesulitan berkomunikasi karena cacat buta dan tuli dapat diajarkan tentang kehidupan yang baik sehingga di masa dewasanya mampu menjadi seorang penulis, aktivis politik dan dosen sekaligus menjadi pemenang dari Honorary University Degrees Women's Hall of Fame, The Presidential Medal of Freedom, The Lions Humanitarian Award.

Siapakah Anne Sullivan? Kenapa ia mampu bersabar dan bertahan menghadapi Hellen Keller kecil yang buta dan tuli?

KATA - KATA INSPIRATIF HELLEN KELLER

" Jangan pernah tundukan kepalamu, selalu tegakkan. Lihat dunia dengan matamu."

"Dunia memang penuh penderitaan. tetapi juga penuh jalan keluar."

PARTIKEL - PARTIKEL INTI DAN RADIOAKTIFITAS

 

NB : Gambar atau catatan ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

PETA KONSEP : TEORI ZAT PADAT

NB : Gambar atau catatan ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

 

CATATAN TENTANG GELOMBANG ELEKTROMAGNETIK

PETA KONSEP HUBUNGAN ANTARA MATERI - LISTRIK - MAGNET

Materi adalah segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang. Dalam penelitian lebih lanjut diperoleh bahwa materi tersusun atas bagian - bagian yang sangat kecil yang disebut atom. Dan dalam sebuah atom terdapat bagian  yang bermuatan negatif yang disebut elektron, dan yang bermuatan positif disebut proton.

Ketika elektron sebuah atum berpindah dari satu atom ke atom yang lain. maka timbulah arus listrik. Keberadaan arus listrik ini menciptakan medan magnet di sekelilingnya.

Jika arusnya bergerak bolak- balik, maka medan magnet yang ditimbulkannya mencipta GGL Induksi yang selanjutnya bersamaan dengan medan magnet yang mendahuluinya bergerak merambat menjadi gelombang elektromagnet.

NB : Gambar atau catatan ini boleh digunakan untuk pembelajaran ataupun konten edukasi dengan syarat :

1. Tidak boleh diedit 

2. Jika diposting ulang wajib mencantumkan link sumber

PRAKTIKUM PENGUKURAN KECEPATAN

Fisika adalah sebuah ilmu empiris yang berdasarkan pada data pengukuran baik secara langsung dan tak langsung. 

Salah satu besaran fisika yang pengukurannya dilakukan secara tidak langsung adalah kecepatan. 

Dalam upaya membuat siswa terbiasa melakukan pengukuran maka diadakanlah kegiatan praktikum. Dalam kegiatan ini siswa diminta melakukan pengukuran panjang lapangan dan waktu tempuh dalam upaya menemukan besaran kecepatan.

MEMBUAT ALAT PERAGA BENTANG ALAM

Setelah beberapa tahun mengajar IPA kelas 7 SMP, akhirnya saya diberi kesempatan mengajar di kelas 8. 

Di kelas ini terdapat materi bumi dan permukaannya. Materi ini berisikan cukup padat istilah - istilah dan konsep, seperti : gunung, bukit, meander, jurang, lembah, pantai curam, pantai landai, teluk, selat, tanjung dsb. 😲😦😨😰

Bagi saya selaku guru pengajar (dan mungkin juga bagi siswa - siswa saya), adalah suatu pengalaman yang membosankan ketika diharuskan menghafalkan istilah - istilah yang denikian banyak tersebut.😬😫😵😭😪 

Saya mencoba memutar akal mencari cara agar istilah - istilah tersebut dapat dengan mudah dipahami dan dihafal 😇😎 Akhirnya ada suatu ide untuk membuat alat peraga sebuah model bentang alam. 

"Pada alat peraga tersebut harus ada semua istilah - istilah bentang alam yang ada dalam buku!" kata saya dalam hati 😳😬😠. 

LIHATLAH KE DEPAN, KE BELAKANG, KE BAWAH, KE SAMPING DAN KE ATAS

Ini hanyalah sebuah cerita fiksi yang dibuat sebagai sebuah renungan.

Alkisah ada seorang anak manusia yang ditakdirkan oleh yang maha kuasa, untuk selalu berjalan, berjalan, dan terus berjalan . Kakinya tiada pernah dapat ia hentikan hingga nanti pada akhir hidupnya.

Mula-mula anak tersebut selalu berjalan dengan kepala menunduk ke bawah , karena dilihat bahwa pada tanah yang dipijaknya ditemui banyak sekali kerikil - kerikil tajam, dan tak jarang pula ada duri yang berserakkan . Duri dan kerikil tersebut dapat membuatnya terantuk dan terluka , suatu pengalaman yang sama sekali tidak menyenangkan bagi setiap orang .Tak lama berselang kemudian maka anak tersebut menjadi bosan . karena yang terlihat hanyalah batu, tanah, kerikil, dan duri-duri belaka. Tak ada yang indah ataupun menyenangkan dengan melihat bebatuan tersebut . Ia menjadi jenuh dan menghendaki pemandangan yang lain.

CONTOH POSTER SEBAGAI MEDIA PENGAJARAN FISIKA

Beberapa waktu yang lalu, saya pernah memposting sharing pengalaman tentang penggunaan poster fisika sebagai media pengajaran. 

Dalam sharing tersebut saya menyampaikan alasan kenapa saya menggunakan metode ini dan bagaimana  pelaksanaannya. 

Menyambung hal tersebut, dalam postingan ini saya ingin sharing gambar- gambar poster fisika yang pernah saya buat dan diperkirakan dapat digunakan sebagai media pengajaran. 

Gambar- gambar ini saya rancang sekitar tahun 1996 - 2000, namun hingga saat ini tampaknya materinya masih relevan dan dapat dipakai sebagai salah satu media pembelajaran.

PENGAJARAN FISIKA DENGAN MEDIA POSTER

Ide awal gagasan ini bermula dari melihat iklan - iklan komersial yang terpampang di sepanjang tepi jalanan. 

Jika kita sejenak mengingat kembali jalan yang kita lalui dari rumah ke sekolah, maka akan kita dapati ada banyak poster yang terpampang di sepanjang jalan yang menawarkan beragam produk komersial. 

Sekalipun kita tidak berminat akan produk - produk tersebut, namun karena setiap hari melewati dan melihat sekilas posternya, maka secara tidak langsung kita tahu pesan apa yang mereka sampaikan dan bahkan mungkin juga hafal dengan slogan yang ada di poster tersebut.

Bagaimana dengan pelajaran Fisika? Apakah bisa kita menggunakan cara yang sama dalam menyampaikan suatu materi Fisika? 

Ide tentang penggunaan poster sebagai media pengajaran ini pertama kali muncul ketika saya masih di bangku kuliah dan mendapat tugas untuk membuat makalah tentang Strategi Pengajaran Fisika. Waktu itu saya berpikir bahwa salah satu cara yang dapat dilakukan untuk membuat siswa menjadi tertarik dengan fisika adalah dengan memberikan rangsangan visual sesering mungkin ... mungkin mirip pepatah Jawa yang mengatakan Witing tresno jalaran soko kulino, yang artinya Cinta hadir karena terbiasa. 

PENGGUNAAN KOMIK SEBAGAI PANDUAN PRAKTIKUM

Setelah beberapa tahun mengajar dan menyusun banyak lembar praktikum, yang berisikan teks dan tabel serta gambar ilustrasi yang bersifat teknis, pada suatu hari terbersit satu pemikiran di kepala saya.

" Apakah sebuah lembar praktikum bisa dibuat menjadi lebih menarik dengan tanpa mengurangi fungsinya?"

PENGGUNAAN NARASI DALAM LEMBAR PANDUAN PRAKTIKUM

Pada sebuah lembar kerja praktikum umumnya terdiri atas beberapa bagian, yaitu : Judul, Alokasi Waktu, Tujuan, Alat dan Bahan, Langkah kerja, Tabel Pengamatan dan Analisa Data serta Kesimpulan. .

Pada bagian langkah kerja biasanya petunjuknya ditulis dalam bentuk serangkaian kalimat perintah yang diberi nomor. Sebagai panduan agar siswa dapat melakukan dengan cermat dan benar langkah demi langkah. 

MENURUT FISIKA KIAMAT ITU ADA!

Ketika menempuh pendidikan di jenjang SMA sekitar tahun 1989, dalam sebuah kegiatan belajar, guru Fisika saya mengatakan  bahwa peristiwa KIAMAT (akhir dunia) itu ada dan bisa dibuktikan secara Fisika! 

Terus terang saat itu saya tidak begitu paham ataupun percaya dengan pernyataan guru tersebut. Menurut saya pernyataan itu hanyalah pencampuradukan fakta yang mengada - ada saja.

Setelah lulus saya mengambil Diploma Tiga Jurusan Pendidikan Fisika dan kemudian mengajar di sebuah SMP Swasta. Ketika hendak mengajarkan tentang materi Kalor, ingatan saya terlintas kembali akan pernyataan kiamat guru fisika semasa SMA. 

Timbulah rasa penasaran dan ingin tahu untuk membuktikan kebenaran pernyataan guru tersebut. 

Dengan berbekal pengetahuan dari bangku kuliah dan informasi dari buku- buku yang ada, saya mencoba mencari penjelasan teori - teori  fisika terkait dengan akhir dunia atau disebut peristiwa kiamat! 😬😬

MEMAHAMI FISIKA DENGAN PETA KONSEP (2)

 

Melalui sebuah peta konsep yang saya buat ketika masih SMA, saya memahami dan menyimpulkan bahwa dalam pelajaran fisika ada kesalingterkaitan antara sebuah besaran / konsep fisika dengan besaran / konsep yang lain, dan semuanya mengarah pada satu titik temu yang sama, yaitu ENERGI. 

Kesimpulan ini menjadi pegangan bagi saya hingga tahun - tahun berikutnya. 

Ketika menjadi seorang guru muda, menemui soal pada bab energi dan daya listrik yang dapat dengan menghubungkan bentuk energi listrik dan kalor, timbullah suatu pemikiran apakah ada rumus serupa yang menghubungkan semua bentuk - bentuk energi?

PENGAJARAN FISIKA DENGAN LAGU ?

Di mata sebagian besar siswa, fisika adalah sebuah mata pelajaran yang menakutkan,  serius dan banyak rumus yang harus dihafal

Hal ini tentu saja tidak bisa dipungkiri karena memang kenyataannya demikian adanya.

Namun sudah menjadi tugas bagi seorang guru untuk dapat mengemas materi itu agar menjadi mudah dipahami dan diingat oleh siswa.

Sehubungan dengan ada banyaknya rumus yang harus dihafalkan, saya teringat akan sebuah metode lama yang menggunakan lagu sebagai alat bantu menghafal.

Sebagian dari kita mungkin pernah mengalami ketika diajak guru kita untuk menyanyi lagu "Twinkle - Twinkle Little Star", tetapi syairnya diganti dengan abjad A,B,C,D,E,F,G, ....X,Y,Z. Dengan cerdiknya guru kita menautkan masing - masing abjad itu ke setiap nada dalam lagu tersebut. 

Dan setelah menyanyikannya beberapa kali, tanpa sadar kita menjadi hafal dengan sendirinya keseluruhan abjad latin dari A sampai Z.

BAGAIMANAKAH DENGAN MATA PELAJARAN FISIKA?

• Apakah bisa rumus - rumus dalam fisika diubah menjadi sebuah lagu?
• Bagaimana cara melaksanakan pengajaran fisika dengan lagu?

Dalam postingan ini saya ingin berbagi pengalaman sehubungan dengan hal ini.

4 TEORI TENTANG ASAL USUL TATA SURYA

Tata surya adalah susunan planet- planet mengelililingi matahari. Pada zaman dahulu orang berpendapat bahwa Bumi adalah pusat dari seluruh semesta, dikelilingi matahari, bulan dan bintang. Belakangan dikarenakan bukti- bukti yang ada, pendapat ini berubah. Ilmuwan dan masyarakat tidak lagi menjadikan bumi sebagai pusat semesta, melainkan hanya sebagai planet berukuran sedang yang diedari oleh Bulan, dan bersama- sama mereka mengedari matahari. 

Bagaimana mungkin hal ini bisa terjadi? Tentu saja jawabannya adalah kuasa Tuhan. Namun ilmuwan tidak puas dengan jawaban ini. Mereka menghendaki suatu penjelasan logis tentang hal ini. 

Maka mulailah mereka dengan segala keterbatasan yang ada, mereka- reka sebuah rangkaian peristiwa yang logis untuk menjelaskan fenomena ini. 

Berikut adalah beberapa teori yang dikemukakan untuk menjelaskan tentang asal- usul tata surya: